適齡取得駕照可開車上路
具備數位公民素養才運用3C發放平板電腦，當然不直接等同製造學童網路成癮，但成人可能因此不小心開啟了這扇學生「直通不適切虛擬世界」的便利門！
倘若，我們在兒童心智發展尚未成熟之際，提供了不當的工具，即便工具本身再優質，都很難避免對學童造成身心傷害；因此，必須先讓學生們學會如何「當工具的主人」，才能有資格擁有這些工具。
電腦、平板、手機，都只是「工具」，學生才是學習的主體；我們必須努力陪伴學生，走過數位設備帶來的誘惑，才能讓學生有能力成為使用媒介、工具的主人，而不是讓學生被工具宰制、綁架，失去心魂的力量。
(文長，但影響深遠；請慎入，或耐心閱讀)--------------------------------------------------------
對教育肩負使命感與高度熱情，令人尊敬的潘部長：
潘朵拉的盒子一旦打開，不僅收不回來，更將引來一場無法收拾的災難！
教育部政策：「推動中小學數位學習精進方案-班班有網路 生生用平板」
我不知道這項政策是否勢在必行，或是還有討論後再執行的空間？
請容許我下列直言而懇切的建議，再次敦請 部長裁示，請部內同仁重新思考這項政策的適切性！
數位媒體不當運用、3C效應所引發兒童陷入身心發展與學習困難的議題，在世界先進國家都引起廣泛的關注，政府部門更力圖遏止危害擴大。諸如：兒童依賴電子產品成癮，輕則視力受損，再而專注力不足、焦慮不安、學習力低落、創造力受損，嚴重者引發身心失衡，影響溝通協調與人際互動的能力；更嚴重者甚至產生幻覺，躲在虛擬空間無法面對真實的世界。也有青少年、成人因墜入不當線上遊戲，而陷入犯罪危機，形成社會案件。
發放平板當然不直接等同這些結果，但成人可能因此不小心開啟了這扇學生「直通不適切虛擬世界」的便利門！
上述這些現象，國際上許多國家的政府部門，尤其教育與心理醫療領域，都投入大量資源在研究與遏止情況惡化、改善現況。
相關報導參見：
法國總統馬克宏2017年立法通令，高中以下學生禁止帶手機進校園
AI時代，為何蘋果、Google主管竟不讓小孩碰電腦？
美國(矽谷)科技業經理人家長 為何拒絕讓孩子用3C
期待我們的最高教育主管機關，能進一步進行衝擊影響評估；否則，極力推行這項政策，非常可能是與教育本旨背道而馳，日後恐怕將因肇始這場災難而成為眾矢之的，建請謹慎、謹慎、再謹慎！
優質的「人的教育」，關鍵在溫暖的師生互動，不是提供冰冷的「知識、智能學習」工具；這是108課綱素養導向的核心精神！
學生的學習，貴在父母、教師給予溫暖而有品質的陪伴，才能養成學生自主學習的熱情與動力，發展出健全的內在人格。提供平板，猶如媽媽不提供真實的母奶與溫暖的擁抱，卻用冰冷的「人工奶嘴」試圖取代母親，安撫躁動的嬰兒；如此冰冷的線上學習，不但沒有幫助，反而切斷了教師與學生優質互動的良好契機，甚至對認真上課的教師形成極大的干擾！對都會區學生而言，已經擁有上網效能更好的手機，根本不缺這項相對較低階的工具；況且軟硬體的更新速度極快，常要即時升級，教育部難道預備要編列更多預算，以隨時應付設備更新嗎？若做不到，是否將引起家長、學生、學校的不滿；否則，一陣子之後，這批平板即成為過時的舊品，而遭棄用。偏遠地區的學生，本來就缺乏優質的親師陪伴，如果因此政策，再度切斷親子、師生培養良好互動的契機，甚為可惜；甚至進一步引發隔代糾紛，例如平板不能帶回家，孫子回家卻吵著要阿嬤提供電腦寫作業，如何應處？
學校場域也將引起諸多上課秩序與教師引導的困難，而衍生更多糾紛。
例如，一、二年級的學童使用不慎，傷視力、碰撞摔壞、衍生爭吵與賠償的糾紛；國、高中生不聽勸阻，在非線上課程中執意使用、衝撞管教等。這些細節，在教學現場都可能發生，且是更多，不會較少。我們的學校教師都預備好了嗎？
倘若，我們在兒童心智發展尚未成熟之際，提供了不當的工具，即便工具本身再優質，都很難避免對學童造成身心傷害；因此，學生們必須先學會如何「當工具的主人」，才能有資格擁有這些工具。電腦、平板、手機，都只是「工具」，學生才是學習的主體；我們必須努力陪伴學生，走過數位設備帶來的誘惑，才能讓學生有能力成為使用媒介、工具的主人，而不是讓學生被工具宰制、綁架，失去心魂的力量。
依照學生身心發展階段，建議一到四年級，應當儘量嚴格禁止接觸、使用3C產品；五到八年級，有限度約定與陪伴使用；九到十二年級則是具備素養，有能力成為主人後，再進行精準運用。
這就是「媒體新素養」，更該是108新課綱要極力推崇的精神！
台灣公立學校的硬體建築、設備，在教育部的努力支持下，早就非常優質而無匱乏了；因此，未來的教育大計，建議應著重在「人的教育」，亦即關注學生個人內在的良好發展與養成，這是將目標由過去只專注知識、技能的傳導，轉往重視學生態度的養成，即更著重在「教育理念」的本質；這也是108新課綱要極力推崇的精神！
投入一項平板政策，就得花費200億，還可能對學童衍生一些始料未及的影響；如此高額預算能嘉惠的事還很多，謹請 部長與鈞部審慎討論，再想想這項政策的實質意義，或盤點更多配套細節！
倘若能懸崖勒馬，避免學生未來陷入身心發展上的另一層困境， 部長必將是功德無量！
敬祝部長
政務順利、教澤廣被!
臺灣實驗教育聯盟 敬上 2021.11.26
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請別讓學童像海鳥漫無目標地競食與忙碌奔飛)
請別讓學童像海鳥漫無目標地競食與忙碌奔飛)
