2013年6月8日 星期六

改變教育想法的契機

這不是激情的選舉政見發表會,而是教育制度的寧靜變革!

        一路教改,讓家長、學生在各種入學方案及計分方式中游移擺盪,父母和子女依然得在學校、補習班之間來來回回。沒有人可以確信,下一刻方案是否會再改變?也不清楚主導教育大政方針的人,他們心中對教育是否有一個清晰的圖像?那個圖像和我們的願景,是否有相似的樣貌?

      「教改」這麼多年了,為何還是令多數人沮喪與不安?教育政策的影響,當然有其應該負擔的部分責任!但是,當那個永遠保持第一名的子女,有一天不再是第一名,我們是否有勇氣對他說「恭喜」?
恭喜他走出只有成績與書本的世界,面對真實的人生。會不會鼓勵他們依照學習的基礎,勇敢而有計畫的嘗試犯錯與創新?如果,連美國大學名校的周邊,都會出現「台式補習班」時,能否讓我們體認到:「父母對教育的想法,才是教育改革的基石!」

        在台灣,有一群人靠著自己的力量,沒有借助政府資源,讓子女進入一個不同於制式教育的環境學習、成長。這群老師、家長與學生被稱為「實驗教育機構」。

        很幸運的,在中台灣「實驗教育機構」的密度是全台最高;更幸運的是,中台灣的「實驗教育機構」成立了「臺灣實驗教育機構『聯盟』」。這群人,希望集合更多人的力量,努力為更多的學生爭取多元學習的機會。

        為了「您可以讓子女看見一個充滿熱情、歡笑的未來」,請暫時歇下忙碌的腳步,帶著清靜的心,一起到六藝文化館來。聽聽看這群人在努力些什麼?這是一個開始改變的契機,讓我們一起為子女的未來努力!

         請您幫忙撥一通電話或寫封信,邀請周遭愛護子女、關心教育的親友,以及對教育政策有影嚮力的人,一同來參與這段改變的歷程。希望大家的努力,可以匯集成一股力量,直到媒體讓社會看見我們的理想! 
                                                                                                                     魏坤賓  敬邀

活動訊息:
                                                     臺灣實驗教育機構聯盟 
               「儲備競爭力的另一種選擇」 2013系列講座 

想讓您的子女擁有足夠的競爭力嗎?
想瞭解「競爭力」真正的意涵嗎?
想知道現今升學、就業所應具備的競爭力為何嗎?
想明白實驗學校如何讓學生儲備競爭力嗎?
讓系列演講,帶給您多元豐富的教育觀念。

主辦單位:臺灣實驗教育機構聯盟
協辦單位:臺中市道禾實驗教育機構
臺中市海聲華德福實驗教育機構
臺中市豐樂實驗教育機構
臺中市磊川華德福實驗教育機構
臺中市弘明實驗教育機構

講座時間:週日上午10:00至12:00

講座地點:臺中市道禾六藝文化館 惟和館(歷史建築台中刑務所演武場)
                    臺中市林森路33號 Tel:(04)2375-9366

※活動當天請準時入座,以免向隅。
活動聯絡人:黃郁婷 (04)2436-4529

102/6/9 臺中市豐樂實驗教育機構  
講題:另類教育開創未來另類的競爭力
     -為什麼十二年前一群家長為自己的孩子創辦華德福學校?  
主講人:黃奕立  豐樂實驗教育機構校長
與談人:呂玉英  迦美地娃得福幼兒園園長

102/6/16 臺中市磊川華德福實驗教育機構
講題:擔心我們的孩子輸在起跑點嗎?
副標:到底想讓我們的子女跑向那裡?     
主講人:林玉珠  磊川華德福實驗教育機構創辦人及負責人
與談人:廖婉如  奇美博物館基金會副執行長

102/6/30 臺中市弘明實驗教育機構
講題:開啟生命教育的另一道門
      談「弟子規」的今世前生
主講人:陳瑞雪  弘明實驗教育機構經典文化教育主持人
與談人:羅文玲  明道大學國學研究所所長

2013年6月3日 星期一

感謝為寡眾努力的人! 引頸企盼,實驗教育機構終於可以回歸每班25個人的名額了!


恭喜所有「實驗教育」的大社群!我們的努力終於在102531日獲得了回應!
感謝林佳龍委員及夫人婉如 為實驗教育機構發聲、為實驗教育奔走!
感動於願意為寡眾努力的人!
感謝「臺灣實驗教育機構聯盟」及許書桓理事長的堅持!

祕書長  魏坤賓
        曾經,掌握權力者大筆一揮,多少人的權益因此喪失?從此,許多人只能站在門外引頸翹望!感謝林佳龍委員,在他持續追蹤、質詢下,教育部蔣部長終於承諾5月底前人數限制的準則條文將修改回每班25人。這個願望在102531日終於實現了;實驗教育機構終於可以稍稍鬆一口氣,而排隊想進實驗教育機構的也總算可以多幾個人得到實質的滿足了!

        自從「國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則」於民國100627訂定發布後,實驗教育機構的班級學生人數,在缺乏科學、合理之計算依據下,僅以概略之數字做為行政規範,將原本每班25人的原則限制成每班20人。然而,隨著多元教育觀念的日漸開展,教育行政主事者的想法,顯然與實驗教育參與者之需求背道而馳。家長想讓子女進入實驗教育機構的需求日增,但實驗教育機構原本期待可以提供的名額反而被限縮了!另一方面,實驗教育機構完全沒有政府資源補助,辦學本就備極艱辛,而每班被限縮在20人之內,對於有心辦學的機構,成本負擔過大,生存隨之發生困難。

        從磊川發起,我們一路向各界提出困難所在;組織「臺灣實驗教育機構聯盟」;且尋求林佳龍委員的協助;過程中更感謝監察院啟動實驗教育成果調查機制…… 我們盡所有可能多管齊下,目標在於推動政府為實驗教育單獨「立法」,而修訂「準則」則為推動教育更新的過渡計畫。
        通常,寡眾才是真正需要民代支持的一群。寡眾的聲音弱小而無力,多數民代會算計花一樣多的時間和精力,當然是要著力於選票比較多的議題。難能可貴的是,林委員佳龍願意為這群外人眼中的「寡眾」付出心力。這份不算計的心意,讓社群真實的感動......

        關心實驗教育的生態發展不只是機構負責人一己之事,也不只是多一種「教育型態」的意義。其實,多元教育,讓兒童「適性發展」是所有參與教育工作者應有的責任、態度、理想與使命!未來,我們仍以推動「實驗教育應有法律位階之規範及保障」為終極目標。唯有如此,才能解決主管機關、機構及學生純粹依賴「行政裁量」衍生的困擾。希望大家持續給予我們最關鍵的支持力量!

        茲摘錄教育部102531日就「國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則」重要修正內容如下:
第三條第三項 機構實驗教育,每班學生人數不得超過二十五人
第十二條第三項 許可立案之機構名稱,應為某某實驗教育機構,並冠以直轄市、縣(市)之名稱
(亦即可摘除「非學校型態」字句,並據以申請機構更名)

詳細內容請參酌行政院公報及教育部網站外部版。