擔任審議委員，謹守嚴格把關
身為學生家長，力行清晰明辨
身為學生家長，力行清晰明辨
鬆解過度防弊而設的法令綑綁，是政府應盡的責任；
維護理想信念的自律與覺醒，乃是我們應有的態度！
法政召集人 魏坤賓 107.01.03
跨年慶祝活動，結束了；實驗教育三法修正通過的熱議與歡樂氣氛，已超過三天了！
然而，正當大家都還普遍沉浸在一遍歡愉的氣氛中，我又再次當起引人注目的搖鈴人，大聲疾呼：請大家齊力「呼群保義，力抗群利！」
期待大家能提早警覺：
我們所處的實驗教育領域，即將面臨「群利亂竄」的現象，挑戰正要開始……
這些未來可能發展的現象，有賴大家共同審慎面對！
感謝教育部與立法院期待開創教育多元化新局的善意，致力於拆解法令框架及行政程序的桎梏，並具體展現於實驗教育三法的修正案；當三讀程序完竣後，障礙已然解構。
但是，這樣的情勢發展，恰巧也可能是圖謀利益者的可趁之機！
台灣有些人永遠就是「特別聰明」，而且生意眼光獨到；無論政府設置了多嚴格的管制措施，都能找到「商機」。何況我們現在所適用的，是一部鼓勵創新，具有善意支持特質的法令，更容易使生意頭腦動得快的人，從法令空隙中找到具有商業利益的「可運作」空間。
三法完成修訂之前，坊間某些利益團體便已經摩拳擦掌、蓄勢待發，探詢各種可能的機會，集資預備籌組各種不同型態之實驗教育單位；名義上雖然稱為實驗教育團體、機構或學校……包括以創新課後安親之名；實則為了吸納趨之若鶩的家長，將子女送進變相的「學店」，以遂行他們圖謀商業利益的本意。
當年實驗教育三法剛通過時，我即已聲明：別讓實驗教育成為「手搖杯」式的飲料(原出處：臺灣實驗教育聯盟)
三年過去了，我的擔憂卻依然如同當年實驗教育三法剛通過一般；所以，我想再次強調：
當實驗教育所處的外在環境不佳，權益無法受到法令完整保障之前，我們必須大聲疾呼：政府應當儘速給予「應有權益保障」的適切法令。
如今政府已經友善正視教育選擇權的存在了。
然而，這三年來，各地方政府甚至有不問「特定教育理念」之有無，即執意指示將公立學校改制為實驗教育，以做為「政績」的傾向；這種「時尚」確實令人感到不安啊！
然而，這三年來，各地方政府甚至有不問「特定教育理念」之有無，即執意指示將公立學校改制為實驗教育，以做為「政績」的傾向；這種「時尚」確實令人感到不安啊！
因此，個人認為，過往推行實驗/理念教育的先行者，未來必須堅定扮演踩剎車的角色，提醒大家：千萬別急，莫躁進！
行政機關不能為了積極防弊，永遠堵住所有理想教育的可能發展路徑。
但是，我們如何在倡議「政府應當嚴守管制主義、承擔防弊篩選之責」的言論，與保持「自由開放、不設限制」的觀點之間，找到適切的平衡點？
但是，我們如何在倡議「政府應當嚴守管制主義、承擔防弊篩選之責」的言論，與保持「自由開放、不設限制」的觀點之間，找到適切的平衡點？
當年，理念教育的先鋒，個個身先士卒，不畏艱難地爬過高牆，衝過護城河後，好不容易才能取得今日的一席容身之地；此時，這批前導騎士必須迴身變成護衛城門的守將，力抗城外「身披羊皮」的狼群；提防他們假「民間辦學」之名，視教育如私利，宛若嗜血而來的攻城略地！
再者，家長必須有能力辨識：甚麼才是真正具有特定教育理念的實驗教育辦學組織，能夠明確辨認出那些是「空有招牌」而無實質內涵。
因為，我們無法苛求政府做到諸事都像是守在針孔後面，確保每一條穿引進來的都是實質的縫衣線。
這就如同父母必須讓小孩子有能力學會自己行走，區辨風險何在；而不是讓他們永遠依賴學步車，或試圖在所有行走的路徑上都鋪設防撞地墊，就以為能夠防止風險發生。
實驗(理念)教育開創了新的想像，啟動了教育的新使命！
實驗教育是臺灣教育的活水源頭，希望透過實驗教育的發展，帶動教育的創新及多元化；期待讓家長、學生們未來能有更寬廣的教育選擇權與學習權！
但是，務實看待，在教育發展的時間洪流中，透過眾人艱辛努力、得來不易的實驗教育，只是剛開啟了一線適切發展的契機；這些成果仍宛若處於風中的燭火，火苗隨時可能因為些許風吹草動而熄滅。
倘若我們無法做到自清、自律，堅定地維護優質的辦學理念，不消多少時日，便將只能眼睜睜地看著我們胼手胝足建立起來的支柱，因為人們的貪婪，而迅速遭到無情地侵蝕，終至毀敗傾塌……
有朝一日，人們或許還能在風中，再次聽到微弱的慨歎：哎……教育改革，只是越改越慘！
衷心冀望，透過大家的警醒與堅持，讓前段的描述全都停留在我個人過度擔憂而形成的夢境……
