恭喜所有「實驗教育」的大社群！我們的努力終於在102年5月31日獲得了回應！
感謝林佳龍委員及夫人婉如 為實驗教育機構發聲、為實驗教育奔走！
感動於願意為寡眾努力的人！
感謝「臺灣實驗教育機構聯盟」及許書桓理事長的堅持！
祕書長
魏坤賓
曾經，掌握權力者大筆一揮，多少人的權益因此喪失？從此，許多人只能站在門外引頸翹望！感謝林佳龍委員，在他持續追蹤、質詢下，教育部蔣部長終於承諾5月底前人數限制的準則條文將修改回每班25人。這個願望在102年5月31日終於實現了；實驗教育機構終於可以稍稍鬆一口氣，而排隊想進實驗教育機構的也總算可以多幾個人得到實質的滿足了！
自從「國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則」於民國100年6月27訂定發布後，實驗教育機構的班級學生人數，在缺乏科學、合理之計算依據下，僅以概略之數字做為行政規範，將原本每班25人的原則限制成每班20人。然而，隨著多元教育觀念的日漸開展，教育行政主事者的想法，顯然與實驗教育參與者之需求背道而馳。家長想讓子女進入實驗教育機構的需求日增，但實驗教育機構原本期待可以提供的名額反而被限縮了！另一方面，實驗教育機構完全沒有政府資源補助，辦學本就備極艱辛，而每班被限縮在20人之內，對於有心辦學的機構，成本負擔過大，生存隨之發生困難。
從磊川發起，我們一路向各界提出困難所在；組織「臺灣實驗教育機構聯盟」；且尋求林佳龍委員的協助；過程中更感謝監察院啟動實驗教育成果調查機制…… 我們盡所有可能多管齊下，目標在於推動政府為實驗教育單獨「立法」，而修訂「準則」則為推動教育更新的過渡計畫。
通常，寡眾才是真正需要民代支持的一群。寡眾的聲音弱小而無力，多數民代會算計花一樣多的時間和精力，當然是要著力於選票比較多的議題。難能可貴的是，林委員佳龍願意為這群外人眼中的「寡眾」付出心力。這份不算計的心意，讓社群真實的感動......
關心實驗教育的生態發展不只是機構負責人一己之事，也不只是多一種「教育型態」的意義。其實，多元教育，讓兒童「適性發展」是所有參與教育工作者應有的責任、態度、理想與使命！未來，我們仍以推動「實驗教育應有法律位階之規範及保障」為終極目標。唯有如此，才能解決主管機關、機構及學生純粹依賴「行政裁量」衍生的困擾。希望大家持續給予我們最關鍵的支持力量！
茲摘錄教育部102年5月31日就「國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則」重要修正內容如下：
第三條第三項 …機構實驗教育，每班學生人數不得超過二十五人…
第十二條第三項 許可立案之機構名稱，應為某某實驗教育機構，並冠以直轄市、縣（市）之名稱…
(亦即可摘除「非學校型態」字句，並據以申請機構更名)
詳細內容請參酌行政院公報及教育部網站外部版。
